Дитячий лепет: як допомогти дитині заговорити

test test test

Дитячий лепет: як допомогти дитині заговорити

Говорячи про мови своєї дитини, батьки найчастіше приводять опис того, що вміє говорити дитина, тобто того, наскільки розвинена його активна мова. Але не будемо забувати, що мова кожного з нас не обмежується тільки & laquo; говорінням & raquo ;, існує й інший важливий аспект – розуміння мови оточуючих. А для того, щоб навчитися розуміти мову оточуючих, малюкові потрібні уважні і чуйні співрозмовники. І такими співрозмовниками можете і повинні стати ви, дорогі мами і тата, бабусі й дідусі, всі близькі люди, що складають перший оточення маляти. Ви – найчудовіші виконавці пісень, ніякої читець не може зрівнятися з вами в читанні віршів, і ніякої & laquo; мовець ящик & raquo; не навчить говорити вашого малюка, тому що навчитися мови можна тільки в спілкуванні. Увага батьків до початкових етапах розвитку мови допоможе не виправляти, а попереджати порушення мови.

Перше півріччя: Гука і Гулим

Етап новонародженості . Відразу після народження у мами і немовляти формується настроює поведінка, яке отримало назву & laquo; зв’язування & raquo; (Bonding). Процес взаємодії ініціює малюк, своїм виглядом та поведінкою викликаючи відгук у матері. Він плаче, крекче і гукає і це допомагає мамі зрозуміти, чого потребує. Така емоційна налаштованість допомагає мамі і малюкові краще дізнатися і навчитися розуміти один одного, стає основою для розвитку взаємодії та спілкування. Смішне слово & laquo; Гукання & raquo; якраз і означає перші звуки, які вимовляє маля, ледь з’явившись на світ.

До кінця цього етапу немовля вже реагує на звернення до нього – він перестає плакати і дивиться на вас, коли ви з усмішкою схиляєтеся над ним, у нього з’являється перша, поки ще боязка усмішка, яка звернена саме до вас. Поява першої соціальної усмішки умовно вважається закінченням етапу новонародженості.

Другий етап – від 5-6 тижнів до 3-4 місяців. Це етап чуттєвого знайомства зі світом. Малюк слухає, дивиться, сприймає запахи, дотики, але власна цілеспрямована діяльність у нього з’явиться тільки до кінця цього етапу. Звуки, які видає дитина, стають більш протяжними і співучими, і поступово Гукання змінюється гуленієм. Малюк & laquo; співає & raquo; голосні (а, о, е, у) або видає воркующие склади з горловими приголосними: гии-гии-гии, агууу, гууу, іноді можна почути склад & laquo; ля & raquo;.

  Дог фризбі фристайл

Дитина все частіше відшукує маму очима, видає звуки, щоб привернути до себе її увагу, і якщо він зустрічає відповідь погляд, на його обличчі розквітає посмішка, його ручки і ніжки ритмічно рухаються, він видає звуки, тягнеться до неї. Така поведінка називається & quot; комплексом пожвавлення & quot; і говорить про те, що малюк задоволений життям і хоче розділити свою радість з близькою людиною.

У цьому віці дітям подобається плавна співуча мова: ще не розуміючиE7місту слів, вони уважно вслухається в інтонацію. Посміхайтеся малюкові, співайте, супроводжуйте свою промову погладжуванням ручок і ніжок малюка, злегка потормошити його, подмімо в животик або шийку. Ваша мова і ваша усмішка викличе у малюка відповідну реакцію: на обличчі малюка розквітне усмішка, він почне видавати звуки, рух рук і ніг стануть ритмічними & ndash; він весь спрямується до вас.

Багато хто вважає, що логопедична робота не може початися до тих пір, поки дитина не почне говорити, але ця. & Rarr;

Якщо дитина втомилася і не хоче спілкуватися, він ясно дає про це знати: відводить погляд, відвертає голову, і навіть, згрупувавшись, може повернутися на бік. Рухи стають більш хаотичними, він може терти очі і пхикати.

Розуміння інтонації: немовля вслухається в інтонації дорослого і починає розрізняти їх – він веде себе по-різному у відповідь на ласкаву або строгу інтонацію, а по тому, як малюк повертається, коли його окликають, видно, що він розрізняє і манливу інтонацію. Малюкові подобається слухати пісеньки і потешки, супроводжувані віршиками, їх ритмічний малюнок і численні повторення привертають його увагу.

Розуміння ситуації: зачувши звук ллється у ванній води, дитина може зрозуміти, що належить купання, або, углядівши, що мама дістає ножнички, починає хникати, заздалегідь передбачаючи процедуру, яка йому не подобається & ndash; підстригання нігтів.

  Як навчитися скрімити?

Розуміння інтонації і ситуації & ndash; це основа розуміння мови. Зробіть свою поведінку і режим дня більш передбачуваними для дитини. Наприклад, всякий раз, збираючись купати дитину, повідомляйте про це, одночасно вивішуючи яскраве рушник на бортик дитячого ліжка.

Улюбленою грою в цьому віці стають хованки, які полягають в зникненні і появі особи дорослого.

На що звернути увагу: якщо ви помітили, що з’явилося у дитини гуління стало менше співучим і більш рідкісним ви повинні повідомити про це своєму педіатру. Можливо, він запропонує вам перевірити слух дитини.

Третій етап. З трьох до шести-семи місяців. Початок власних дій. У дитина починає тягнутися і бити по іграшці, потім захоплювати і грати нею.

Малюк все краще орієнтується в тому, що відбувається, він починає по-різному ставитися до оточуючих його людей: він не тільки дізнається знайомих дорослих і радіє їм, а й побоюється всього незнайомого. В теж час йому подобаються ігри-страшилки, наприклад & laquo; Наздожену-наздожену & raquo ;, & laquo; Йде коза рогата & raquo; & Laquo; В ямку бух & raquo ;. Таке переживання страхів, пов’язаних з несподіваними діями дорослого, дозволяє дитині навчитися приймати нове.

Змінюється і мова дитини. Гуління стає більш активним і протяжним. Іноді ви можете почути в мові губні звуки, що говорить про швидку появу белькотіння & ndash; ланцюжка складів, переважно з губними і переднеязичнимі приголосними, наприклад ма-ма-ма, бу-ба-бу, да-да-да. Малюк може сам показати, чого хоче: потягнувшись до іграшки, він озирається на дорослого, закликаючи його на допомогу. Якщо ви відгукнетеся на його заклик, то він звертатиметься до вас знову і знову.

Говорячи про мови своєї дитини, батьки найчастіше приводять опис того, що вміє говорити дитина

Incoming search terms:

  • як допомогти дитині заговорити
  • як допомогти дитині заговорити та зробити мову дитини зрозумілою для оточуючих