Навчання рахунку дітей від 3 до 4 років. Навчити дітей дізнаватися цифри 1, 2 і 3. Рішення конструктивних завдань

Навчання рахунку дітей від 3 до 4 років. Навчити дітей дізнаватися цифри 1, 2 і 3. Рішення конструктивних завдань.

Навчання рахунку дітей від 3 до 4 років

(Розділ професора А. В. Белошистая)

Заняття 14.

Мета заняття: Навчити дітей дізнаватися цифри 1, 2 і 3. Рішення конструктивних завдань.

Вправа 1.

Мета вправи: навчити дізнаватися цифри.

Гра “Знайди цифру” в такому вигляді: на геометричних фігурах написані цифри: 1 2 3.

Примітка редактора: одиниця написана на трикутниках (3 штуки), двійка на гуртках (3 штуки), трійка на квадратах (3 штуки). Фігури можуть бути трьох різних кольорів (наприклад, синього, зеленого і червоного) і трьох розмірів (великий, середній, маленький).

Фігурки поміщені в коробочку. Дитина повинна розкласти їх “по цифрам”.

– Знайди всі одиниці!

Гру можна оформити сюжетом: Мавпа, Слоненя і Папуга ділять фігурки. Мавпі – з одиницею, Папузі – з двійкою, Слоненяті – з трійкою. (Якщо Ви знайомили дитини тільки з цифрою 1 або тільки з цифрами 1 і 2, проводите гру з цими цифрами. Потім вводите нову цифру і проводите гру, включаючи її розпізнавання.)

Завдання йдуть послідовно: спочатку треба вибрати всі 1, потім серед залишилися фігур пропонуємо дитині знайти всі 2, потім 3. На цьому етапі дитина може помітити, що трійки написані на всіх залишилися фігурках, тому відбирати їх спеціально не потрібно.

  Вчимо час, годинник, пори року, рік, місяці і дні тижня

Коли угруповання виконана, пропонуємо дитині питання: “Тут у тебе всі одиниці, а що цікавого ще можна сказати про цю купці фігурок?” (Це все трикутники.)

Якщо дитина це помічає, розглядаємо такі дві групи, роблячи узагальнення: “Це все гуртки. Це все квадратики “.

Іншій дитині, якщо він був поруч, пропонуємо зробити це ж вправу (попередньо всі змішавши), але вибрати спочатку трійки і т. д.

Цікаво, якщо друга дитина врахував результати попередньої роботи і відразу відібрав всі квадрати, знаючи, що тільки на них трійки і т. д.

Вправа 2.

Мета вправи: навчання рішенню конструктивних завдань.

Примітка редактора: для проведення вправ № 2 та № 3 вам знадобляться два набори геометричних фігур (один для вас, другий для дитини). У кожному наборі 2 кружечка, 10 квадратиків і 11 трикутничків. Всі фігури повинні бути одного кольору, наприклад, сірого і одного розміру. Трикутник в цьому завданні є половинкою квадрата, тобто він прямокутний і рівнобедрений.

  Коли крихітка повинен самостійно тримати голівку?

З цих фігурок викладаємо “Машину”. (Викладаємо її на очах дитини, супроводжуючи цю роботу словами: квадратик, квадратик, гурток.) ??

Вправа 3.

Мета вправи: розвиток конструктивної діяльності. Навчання кількісному аналізу конструкції.

Супроводжуючи сюжет іграшками чи малюнками “Їжачок” і “Зайчик”, доповнюємо конструкцію “малюнка”, роблячи паузу після кожної фігури, щоб дитина повторив наші дії:

– Їжачок поїхав в магазин за продуктами, а в будиночку залишився його чекати зайчик. Покажи, в який бік їде машина. (Дитина пальцем показує напрямок руху.)

– Їде Їжачок по лісу повз ялинок:

Покажи найвищу ялинку, найнижчу.