Подача предмета або аппортіровка

Подача предмета або аппортіровка Подача предмета або аппортіровка

Навичка подачі предмета є складним, по одній команді собака повинна (1) побігти за предметом, (2) взяти його в пащу, (3) піднести до дресирувальника і (4) не випускати з пащі доти, поки дресирувальник НЕ дозволить цього зробити.

Навичка набагато легше формується під час гри (ігровий спосіб дресирування) і, якщо ваша собака ще молода, не втрачайте часу. У грі, коли вона проводиться без повідка, можна навчити собаку бігти за предметом, брати його в пащу, досить довго носити і подавати дресирувальника. Дуже важливо дати зрозуміти собаці головне правило такої гри – вона триває, якщо предмет приноситься дресирувальника. На цьому етапі просто небезпечно грати з собакою в догонялки – не бігайте за нею, не намагайтеся зловити, як би це не було весело. У наслідку навчити таку собаку підходити з предметом до дресирувальника буде важко.

Якщо грати з собакою на повідку, процес навчання скорочується. При цьому собаку легко навчити брати предмет в пащу і віддавати його по команді, носити його при русі поруч з дресирувальником, сідати і сидіти з предметом в пащі. Предмет для такого способу дресирування краще вибирати досить великий, щоб зручно було брати його рукою, коли собака тримає його в пащі. А для того, щоб зацікавити собаку у предметі і викликати бажання взяти його в пащу, потрібно грати предметом самому, повторюючи команду “апорт!”. Коли собака візьме предмет, можна спробувати (але тільки спробувати) відняти його, побігати, походити з собакою і по команді “ДАЙ!” забрати предмет, обмінявши його на ласощі, або однією рукою взятися за предмет, розкриваючи пащу собаки іншою рукою. Поступово час носіння предмета збільшують і вводять посадку собаки.

Такий спосіб хороший, але тільки для тих собак, у яких виражена ігрова мотивація. Якщо запропонований спосіб не влаштовує собаку, навик освоюють по його елементах і тільки потім об’єднують їх.

Найбільш, мабуть, складним є викликати у собаки бажання взяти предмет в пащу. Для початку можна спробувати використовувати варіанти способу ініціації вродженого поведінки – хапати те, що тікає, і брати харчові об’єкти в пащу. Наприклад, можна прив’язати до предмета шпагат і зробити іграшку майже живою. Або взяти кістка (типу “маслак”) і спочатку працювати з нею в природному вигляді, а потім помістити в матерчатий чохол. Або, відрізавши шматок не товстій гумового шланга, виконати в ньому поперечні отвори, а отвори з торців закрити дерев’яними пробками, попередньо поклавши в порожнину шланга сир, м’ясо, ковбасу чи щось подібне.

  Як навчиться розуміти собаку так, щоб вона нас зрозуміла?

Ось як ілюструє застосування цих способів в 19 столітті відомий французький дресирувальник Р. Домманже (“Дресирування Фрама і листи до дядечка Клодоміру”, Харків, Київ Всеукраїнський союз мисливців і рибалок, 1930; Перевидання: Новгород, “СММ”, 1993):

“Будемо дресирувати з подачею, але подачею розумною. Ми знаходимEся у дворі або в кімнаті, в руках у нас маленька поноска, підносимо її Фрам, як іграшку, і кидаємо в декількох кроках, вимовляючи “подай”; якщо він піде за нею і принесе нам її – відмінно; щоб позбавити цуценя, ми потряс трохи поноску, яку він тримає в зубах; в момент, коли собака розтисне щелепи, ми витягуємо поноску і засовували їй в рот подачку; помахаємо знову перед носом цуценя поноской і повторимо рази два-три ту ж операцію; ми знали собак, які з першого уроку з’єднували в своєму розумі ідею про подану речі з ідеєю про подачки.

Якщо щеня не звертає уваги на поноску, ми прив’язуємо йому до нашийника шнурок, відкриваємо йому тихенько пащу і вкладаємо туди поноску, утримуючи її лівою рукою; через кілька секунд ми виймаємо правою рукою поноску і нагороджуємо цуценя.

У продовженні всього цього уроку, ми тримаємо подачку між великим пальцем і іншими, витягнутими і стислими, і намагаємося просунути її знизу поноски прямо в зуби цуценяті таким чином, щоб вселити йому, що, поклавши останню нам в руки, він тим самим змусить з’явитися з поноски ласощі.

З тієї ж причини деякі дресирувальники звеличують вживання в якості поноски мішечка, в який вкладено скибочку сиру.

Коли ми досягнемо того, що цуценя буде тримати поноску в роті, ми змусимо його слідувати за нами на сворке, потім несподівано візьмемо від нього поноску і нагородимо його. Якщо щеня упустить поноску, ми знову вкладемо її йому рот перш, ніж узяти її від нього остаточно і нагородити його.

Тільки коли щеня буде охоче нести ношу і проявить навіть відоме бажання забрати її у нас з рук, ми почнемо кидати її в кількох кроках, подзадоріло попередньо Фрама, помахавши нею у нього під носом.

Відсутність успіху завжди є як наслідок бажання швидко йти вперед. Поки щеня вважає роботою, а не задоволенням тримати поноску, – момент, коли можна буде посилати його за нею, ще не настав. “

Або, посадивши собаку поруч з собою, лівою рукою розкривають пащу, подають команду і вкладають предмет в пащу. Необхідно трохи притримати пащу, а після команди “ДАЙ!” забрати предмет. Поступово час утримання предмета збільшують. Залежно від докладаються зусиль, дії дресирувальника можна назвати способом пасивної флексії або способом наталкивании.

  Як навчити собаку кусатися? Ну хоча

Якщо дуже голодної собаці вкласти предмет в пащу, а потім поміняти його на їжу, собака після цього стане так активно вистачати предмет, що залишиться тільки підгодовувати її не відразу, а після невеликої витримки, даючи зрозуміти, що предмет треба не просто схопити, але й тримати. З часом витримку збільшують. Коли собака починає охоче брати предмет з руки, руку, з пропонованим предметом, опускають все нижче, і, нарешті, кладуть на землю, а потім поруч з предметом, потім кладуть тільки предмет, відразу прибираючи руку. Коли і цей етап буде освоєний, предмет починають поступово відкидати все далі.

Другим елементом навику є научіння собаки перенесенні предмета. Для цього (після того як собака навчилася брати предмет по команді) з нею намагаються пройти деяку відстань на повідку. Якщо при цьому собака кидає предмет, застосовують негативне підкріплення – грізно лають або навіть шльопають, після чого привертають увагу собаки до предмета, а коли вона візьме його в пащу, міняють гнів на милість і закріплюють поведінку собаки умовним позитивним підкріпленням.

Потім привчають собаку до зупинки і посадці з предметом в пащі.

Може виявитися корисною відпрацювання підходу собаки з предметом до дресирувальника. Для цього командою фіксують собаку в положенні “сидіти” (з предметом в пащі), відходять від неї і (після невеликої паузи) підзивають її: “апорт!” – “ДО МЕНЕ!”.

Коли складові частини навику підносків предмета відпрацьовані, їх об’єднують і відпрацьовують навик цілком. Спочатку знижують вимоги до витримки і кидають предмет не далеко, поступово наближаючи виконання навику до вимог випробувань. І найкраще відпрацьовувати навик з використанням довгого повідця.

І, нарешті, про аппортіровочном предметі. Він може бути будь-яким, але зручним для взяття собакою з землі і його піднесення. Він не повинен бути іграшкою, яку можна гризти або тріпати. Коли собака почне безвідмовно носити один тип предметів, добре переключитися на інші. А в підсумку запропонувати собаці пошук “втраченого” предмета, тобто пошук без візуального контролю, або вибірку свого предмета з купи чужих.

Гриценко Володимир Васильович

кандидат ветеринарних наук, інструктор з дресирування, експерт РКФ

розміщено з дозволу автора

_0.32MB/0.00745 sec