Стимуляція сенсорного розвитку

Стимуляція сенсорного розвитку Поради логопеда

канд. пед. наук, доцент МГОУ, логопед, м. Москва

У минулому номері ми розповіли про те, як важливо розвивати зорове і тактильне сприйняття. Продовжимо розмову про важливість сенсорної стимуляції на ранніх етапах розвитку дитини.

Дитині з ДЦП потрібна спеціальна організація його діяльності. Використання компенсаторних механізмів дозволить викликати у нього різні форми активності та забезпечити загальний розвиток.

Чому так важлива стимуляція сенсорного розвитку? Стимуляція сенсорного розвитку, зорового і тактильного сприйняття, розвиток і посилення відчуттів і сприйняття смаку і запаху в ранньому віці впливає на головний мозок і активізує рухові реакції.

Підтримуйте сенсорної стимуляцією в найпростіших іграх переживання звичайних, але значущих ситуацій: годування ляльки, вкладання спати ведмедика. Включайте поступово у гру невеликі складнощі, також підкріплені сенсорними ефектами. Поступово розширюйте стереотип взаємодії.

Створіть будинку предметну ігрову середу. Матеріали для ігор і завдань підбирайте відповідно до інтересів вашої дитини. Намагайтеся згладити неприємні відчуття, фіксуйтеся тільки на приємних. Обов’язково накладайте слова на афективні реакції дитини. У відповідь на будь-які позитивні реакції відгуку використовуйте позитивне підкріплення, аж до харчового.

Поради щодо організації занять

• Зведіть до мінімуму сторонні подразники на занятті.

• Вправи проводите в домашній обстановці у всіх режимних моментах.

• Пам’ятайте про головну спрямованості проведеного заняття.

• Заохочуйте руху дитини, викликаючи його емоційну реакцію.

• Приготуйте необхідні іграшки, аксесуари, різні фактурні поверхні – хутро, щітки з різним ворсом, крем, ліхтарики, ялинкові гірлянди, тактильні таблиці.

• Схвалюйте дитини – посміхайтеся, погладжуйте, обіймайте, підбадьорюйте його.

• Рухові порушення можуть обмежувати можливості дитини брати участь у грі; залучайте його в гру, наскільки це можливо.

• Не тисніть фізичну допомогу дитині, якщо у нього є труднощі в повороті голови або у фіксації погляду.

• Закінчуйте вправу перш, ніж воно набридне дитині.

• Своєчасно переведіть його на іншу діяльність за допомогою голосу, логічних пауз і наголосів, інтонації.

• Творчо підходьте до використання ігор, зробіть заняття веселими і захоплюючими.

Для того, щоб навчити дитину фіксувати погляд на предметі, простежувати рух предмета поглядом і рукою, сформувати захоплення руки . можна використовувати такі вправи.

• Якщо ваша дитина не фіксує погляд на іграшках, пов `яжіть кольорову пов’язку на свою голову, використовуй5 яскраві, блискучі предмети одночасно зі звуковим подразником (звучанням дзвіночка, брязкальця, молоточка).

• Запропонуйте дитині знайти яскраву іграшку (колечко), підвішену за ниточку в обмеженому просторі столу (дивана). Поступово переміщайте іграшку, смикаючи за ниточку. Дитина буде простежувати рух поглядом і спробує схопити іграшку рукою.

• Спонукайте дитину знайти іграшку в просторі кімнати (на дивані, на стільці, на полиці) і простежити поглядом за її переміщенням. Активізуйте його увагу за допомогою віршованих текстів.

Для того, щоб розвивати відчуття дитини . можна застосувати легкі масажні рухи, використовувати поверхні з різною на дотик фактурою.

• Покладіть перед дитиною на стіл тарілочку з теплою водою, вату, жорстку щітку. Дійте рукою дитини, ляскаючи по черзі по воді, ваті, жорсткої щітці, супроводжуючи дії словами, емоційними вигуками. Якщо дитина з задоволенням бере участь в грі, спонукайте його до самостійних дій.

• Надалі використовуйте різноманітні поверхні – наждачний папір, тарілочку з кремом, коробочку з піском або крупами.

• Видавите крем на ліву руку дитини. Погладжуйте і поплескуйте її від ліктя до кінчиків пальців (а також у зворотному напрямку), розмазуючи крем, діючи правою рукою дитини. Потім поміняйте руки. Рухи супроводжуйте емоційним коментарем. У міру можливостей, спонукайте дитину до самостійних дій.

• Розм’якшіть пластилін у формі доріжки і покладіть перед дитиною на столі. Поясніть дитині, що якщо хто-небудь піде по доріжці, залишаться сліди. Покажіть, як їх зробити, використовуйте для цього суміщені дії. Гра проводиться послідовно: кожним пальцем окремо; кожною парою пальців обох рук (великими, вказівними, середніми); вказівним і середнім пальцями кожної руки.

• Використовуйте піну для гоління, нехай дитина занурить в неї ручки і досліджує її.

Для того щоб розвивати навички порівняння і зіставлення, відчуття власного тіла . викликайте інтерес дитини і позитивні емоції.

• Візьміть дитину за руки, нехай він порівняє кожну частину вашої руки зі своєю.

• Порівнюйте ваше обличчя з обличчям дитини, хай він вивчає ваше волосся, одяг. Можна використовувати різноманітні аксесуари, щоб порушити інтерес дитини.

• Купання у ванній перетворите в цікаву гру з дослідження власного тіла, «влаштуйте» хвилі над різними частинами тіла дитини, називаючи їх.

• Візьміть велику кисть для нанесення макіяжу, погладьте по черзі руки, частини обличчя і тіла дитини, називаючи їх – носик, вушка, щічки, животик, ніжки і т. д.

• Посадіть дитину собі на коліна перед великим дзеркалом, розгойдуйте його і коментуйте свої дії. Підніміть його ручки вгору, залучіть його увагу. Спробуйте прикрасити обличчя дитини – для цього підійдуть різні аксесуари (перуку, капелюшки, пір’я, ялинкові гірлянди та ін.)

Коли у дитини з’явиться інтерес до цих ігор, ви можете переходити до розвитку сенсорно-перцептивної діяльності.

Для цього напрямку роботи необхідно:

• Продовжувати формувати сенсорний і тактильного гнозис;

• Вчити сприйняттю кольору;

• Вчити сприйняттю просторових ознак плоских і об’ємних предметів;

• Формувати конструктивний праксис.

Що можна робити для цього:

• виробляйте у дитини вміння орієнтуватися в навколишньому;

• вчіть діяти з тактильними таблицями;

• вчіть виділяти кольору;

• познайомте дитини з розміром і формою (площинний і об’ємної);

• виконуйте різні дії з дидактичними іграшками (матрьошкою, пірамідкою);

Далі в статті дано можливі варіанти занять з розвитку сенсорно-перцептивної діяльності, а також поради щодо їх організації та проведення в домашніх умовах.

_0.31MB/0.00365 sec